融合共生促成長立德樹人啟新篇
——清水縣西關(guān)小學(xué)舉辦支教教師課程思政示范課
為深入探索“立德樹人”根本任務(wù)在課堂中的有效落實路徑，11月27日，來自天津市河北區(qū)的支教教師王維在清水縣西關(guān)小學(xué)做了一節(jié)以“融合共生，立德樹人”為主題的課程思政優(yōu)質(zhì)示范課展示活動，課后王老師以獨特的視角對示范課進(jìn)行深度解析，與會領(lǐng)導(dǎo)和教師紛紛表達(dá)對王老師這節(jié)示范課的高度認(rèn)可和贊賞。
課前磨課：深挖思政內(nèi)核，構(gòu)建三維目標(biāo)
王老師所展示的課程思政示范課的題目是《正確認(rèn)識廣告》。磨課階段，王老師結(jié)合課標(biāo)要求，深度挖掘教材中所能融合的思政元素。再結(jié)合四年級學(xué)生的學(xué)情和實際生活，將“初步樹立法治觀念”這個思政元素融入到教學(xué)設(shè)計中，最終構(gòu)建出蘊含思政元素的三維教學(xué)目標(biāo)。王老師的課程設(shè)計思路和邏輯得到了校領(lǐng)導(dǎo)王書記的高度認(rèn)同和贊賞，為西關(guān)小學(xué)課程思政建設(shè)開辟新路徑。
上課環(huán)節(jié)：情境任務(wù)驅(qū)動，實現(xiàn)價值引領(lǐng)
課堂上，王老師利用AI技術(shù)，創(chuàng)設(shè)數(shù)字人“余強”角色，巧設(shè)情境，利用情境任務(wù)驅(qū)動課堂教學(xué)。此外，王老師還利用AI技術(shù)，創(chuàng)設(shè)數(shù)字人“廣告先生”的形象，讓學(xué)生在認(rèn)真傾聽“廣告先生”自述家族的“三大本領(lǐng)”時學(xué)會養(yǎng)成“傾聽與表達(dá)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新型的教學(xué)模式和技術(shù)手段在課堂上的應(yīng)用，不僅吸引了學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，還讓在場聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師眼前一亮。此時，坐在王老師面前的是一群眼中有光的學(xué)生和面帶微笑的聽課老師。
值得一提的是，作為東西部協(xié)作的支教教師，王老師還不忘抓住機(jī)會將津甘兩地的傳統(tǒng)文化融入到課堂當(dāng)中，宣傳并發(fā)揚兩地的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為東西部協(xié)作架起一座溝通的橋梁。結(jié)合教材內(nèi)容，以“廣告”為主題，為讓學(xué)生感受“吆喝”這種古老的廣告形式，王老師從學(xué)生最熟悉的清水菜市場為本教學(xué)環(huán)節(jié)的起點，為學(xué)生播放他們耳熟能詳?shù)氖袌觥斑汉取币曨l，將教學(xué)與學(xué)生實際生活相結(jié)合，課堂氛圍輕松自然。然后王老師引入了一段來自天津人民用方言快板宣傳清水的視頻，讓學(xué)生在歡快的學(xué)習(xí)氛圍里不僅感受到天津快板的藝術(shù)魅力，而且也能感受到天津人民的熱情。最后為呼應(yīng)“天津快板”，王老師又將一段清水人民用方言快板宣傳家鄉(xiāng)的視頻帶到課堂中，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。整個教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生都在輕松愉快自然的氛圍里學(xué)習(xí)、體驗和感受，課堂呈現(xiàn)出前所未有的歡樂，仿佛這不是一節(jié)公開課，像師生在輕松的氛圍里的暢聊，更像津甘兩地人民話家常。本環(huán)節(jié)的教學(xué)同樣得到校領(lǐng)導(dǎo)和老師的高度贊揚。
說課環(huán)節(jié)：闡釋設(shè)計邏輯，突出思政融合
課后說課時，王老師主要從“教材分析、課標(biāo)解讀、思政融合、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)反思”這幾個方面進(jìn)行闡述，重點闡述本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與思政元素融合的邏輯性，融什么？怎么融？突出“課標(biāo)”的重要地位和AI技術(shù)手段在課堂中的應(yīng)用。讓與會老師在聽完示范課后的“意猶未盡”中如“醍醐灌頂”般“知味”。王老師對本節(jié)課獨特的設(shè)計思路和精彩的課堂展示為西關(guān)小學(xué)課程思政建設(shè)提供了可借鑒的經(jīng)驗和范本。
王維老師本次在西關(guān)小學(xué)開展的課程思政優(yōu)質(zhì)示范課展示活動不僅是一次卓有成效的教研實踐，更是一次深刻的育人探索。她通過系統(tǒng)化的設(shè)計與課堂精彩的展示，實現(xiàn)了從理念到課堂的精彩跨越，不僅為西關(guān)小學(xué)課程思政建設(shè)注入了新的活力與動能，還為本校的課程思政建設(shè)繪制了清晰的“施工圖”，必將推動“立德樹人”工作在清水縣各校的課堂深處生根發(fā)芽，結(jié)出更為豐碩的育人果實。
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