庭花晚更馨
——霍松林的學術(shù)貢獻和詩歌成就
作者：鄧小軍
《光明日報》（ 2017年02月20日13版）
編者按
2017年2月1日，陜西師范大學終身教授霍松林先生在西安家中溘然與世長辭，享年97歲�；羲闪窒壬�1921年9月，甘肅天水市人，1937年16歲時即發(fā)表了《盧溝橋戰(zhàn)歌》一詩，1949年畢業(yè)于“中央大學”中文系�；羲闪窒壬侵闹袊糯膶W研究專家、文藝理論家、詩人、書法家，曾任重慶南林文法學院中文系、西北大學師范學院中文系、西安師范學院講師，陜西師范大學文學研究所所長、教授、博士研究生導師，中國唐代文學學會副會長兼秘書長及會刊《中國唐代文學研究年鑒》主編，中國杜甫研究會會長，中華詩詞學會副會長，國務(wù)院學位委員會第二屆學科評議組成員。所著大學教材《文藝學概論》，是中國當代文學理論的奠基之作。霍松林先生也是光明文學遺產(chǎn)研究院專家委員會顧問，對復刊的《光明日報·文學遺產(chǎn)》版給予了熱情關(guān)懷。霍松林先生去世后，中共中央政治局委員、國務(wù)院副總理馬凱等發(fā)來唁電，對霍松林先生的逝世表示沉重哀悼，向霍先生的親屬表示誠摯問候。為了紀念霍松林先生，我們編發(fā)了霍松林三位學生的紀念文章，向霍松林先生表達由衷的敬意。（方銘）
霍松林先生是一位有創(chuàng)見的文學理論家。二十世紀五十年代以后，蘇聯(lián)學者季摩菲耶夫的《文學概論》（1953年中譯版）具有權(quán)威性的地位和影響�；羲闪窒壬�1957年出版的《文藝學概論》，是1949年后第一部中國人寫的文學理論著作。按照季摩菲耶夫《文學概論》的觀點，文學形象包括抒情詩形象的基本特征是虛構(gòu)。但是，中國文學中的大部分詩、史傳文學基本特征是寫實，只有戲劇、小說和小部分中國詩才有虛構(gòu)。因此，季摩菲耶夫的文學理論與中國文學實際不符。霍松林《文藝學概論》提出文學形象的特征是形象思維，而形象思維包括了寫實和虛構(gòu)。
虛構(gòu)是西方文學的突出特征，西方文學理論以及派生的蘇聯(lián)文學理論以虛構(gòu)為文學的突出特征，是自然的事。歌德《詩與真》說：“每一種藝術(shù)的最高任務(wù)，即在于通過幻覺產(chǎn)生一個更高真實的假象�！表f勒克、沃倫《文學理論》第二章《文學的基本特征》說：“文學藝術(shù)的中心顯然是在抒情詩、史詩和戲劇等傳統(tǒng)的文學類型上。它們處理的都是一個虛構(gòu)的世界、想象的世界�！薄叭绻覀兂姓J‘虛構(gòu)性’’創(chuàng)造性‘或’想象性‘是文學的突出特征，那么我們就是以荷馬、但丁、莎士比亞、巴爾扎克、濟慈等人的作品為文學�！备郀柣墩撐膶W技巧》說：“藝術(shù)創(chuàng)作永遠是一種’虛構(gòu)‘�！敝袊膶W的主流是詩歌，中國傳統(tǒng)文論注重詩歌寫實�！渡袝虻洹氛f：“詩言志，歌永言�！薄抖Y記·樂記》說：“樂者，音之所由生也，其本在人心之感于物也�！标憴C《文賦》說：“詩緣情而綺靡，賦體物而瀏亮�！备形�、體物，決定了中國詩的寫實性。《論語·陽貨》說：“《詩》可以興，可以觀，可以群，可以怨；邇之事父，遠之事君；多識于鳥獸草木之名�！痹姷倪@些人文教養(yǎng)作用，來自詩的寫實。中國史傳文學以《左傳》《史記》為代表，作品特征是寫真人真事，理論主張是“實錄”。
霍松林1956年發(fā)表的《試論形象思維》是中國第一篇討論形象思維的哲學美學論文，文中指出：“形象思維和邏輯思維是認識現(xiàn)實的不同形式。形象思維是藝術(shù)的思維，藝術(shù)家通過形象思維認識現(xiàn)實，用具體的形象表現(xiàn)認識現(xiàn)實的結(jié)果。”這是他的文學理論的奠基。在文學形象的特征上，霍松林的文學理論用形象思維取代了季摩菲耶夫的虛構(gòu)，實際上是取代了蘇聯(lián)文學理論乃至西方文學理論的虛構(gòu)，從而與蘇聯(lián)和西方文學理論畫出了一條分界線，但是符合中國文學實際。霍松林從未全稱判斷地表示文學形象的特征是虛構(gòu)，更未表示中國詩的基本特征是虛構(gòu)，他將虛構(gòu)限制在戲劇小說等敘事文學的范圍內(nèi)。霍松林指出中國詩局部可能有虛構(gòu)，同時指出敘事文學可以寫真人真事。這表明他的文學理論符合中國文學實際，周全、穩(wěn)健，而卓有創(chuàng)見。
當代中國文學理論的幾乎所有主要著作，都是以虛構(gòu)、假定、虛幻性作為全稱判斷的文學形象的基本特征。在文學形象的定義上，霍松林用形象思維取代蘇聯(lián)文學理論的虛構(gòu)，在當時蘇聯(lián)文學理論極具權(quán)威性的情況下，體現(xiàn)出極大的學術(shù)智慧、勇氣和民族自信心；比較六十年以來中國文學理論承襲蘇聯(lián)及西方文學理論的文學形象虛構(gòu)說，則體現(xiàn)出異常獨到的學術(shù)創(chuàng)發(fā)力和異常深遠的學術(shù)生命力。雖然因此導致了對霍松林長達十四年的批判，但霍松林并未屈服，足見其學術(shù)風骨與豪杰品格。
霍松林是一位有創(chuàng)見的古代文學研究者。在杜甫研究史上，學界認為，杜甫乾元元年自左拾遺被貶為華州司功參軍的原因，是至德二年疏救房琯觸怒唐肅宗，遭到會審和放逐。
霍松林1982年發(fā)表的《說杜甫〈曲江二首〉》指出：“天寶十五載（756）六月，安史叛軍攻進潼關(guān)，唐玄宗逃往四川，長安淪陷”，“（次年）四月，他冒著生命危險逃出長安，奔向鳳翔，’麻鞋見天子‘，被任命為左拾遺，接著就因疏救房琯觸怒肅宗，被放回鄜州探視妻子”�！爸恋露d（757）九月，唐軍收復長安，杜甫于十一月回京，仍任左拾遺�！肚住罚褪乔辏�758）暮春任左拾遺時寫的。杜甫’窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱‘，早就渴望’立登要路津‘，以實現(xiàn)其’致君堯舜上，再使風俗淳‘的政治理想。如今身為’諫官‘，’正好可以致君‘’澤民‘，卻為什么把這看成’絆‘身的’浮榮‘，力求擺脫呢？’從明朝有封事‘（《春宿左省》）、’避人焚諫草‘（《晚出左掖》）之類的詩句看，他是給皇帝提了意見的。從’袞職曾無一字補，許身愧比雙南金‘（《題省中院壁》）、’每愁悔吝作，如覺天地窄‘（《送李校書二十六韻》）之類的詩句看，他的意見不但沒有被采納，而且還蘊涵著惹禍的危機。到了這年六月，果然受到處罰，被貶為華州司功參軍�！�
霍松林由史詩互證所提出的這一卓見，補唐史之缺，發(fā)杜甫研究史上前人所未發(fā)，具有重大意義：第一，杜甫被貶華州司功參軍后，繼續(xù)諫諍肅宗惹禍，比起早先的疏救房琯觸怒肅宗，顯然是更為直接、更為重要的原因。第二，杜甫乾元元年六月被貶華州司功參軍，乾元二年七月便棄官華州以表示抗議肅宗之無道，從此直至漂泊以死再也不做唐朝的官。今存杜甫詩集，大半部是作于棄官以后�；羲闪纸沂境龆鸥Ρ毁H華州司功參軍的直接原因，關(guān)系到這一段唐史真相、杜甫品格、后半生命運及對大半部杜詩的了解，因此關(guān)系重大。
霍松林是當代重要的詩人，他的詩反映了中國現(xiàn)代史的艱難歷程，反映了一位中國知識分子的正直心靈。
1937年所作七古《八百壯士頌》：“’中國不會亡‘，歌聲傳四方。八百壯士守滬瀆，七層樓上布嚴防。倭賊沖鋒怒潮涌，壯士殺賊如殺羊。倭賊轟樓開萬炮，壯士憑窗發(fā)神槍。倭賊凌空擲巨彈，壯士穿云射天狼。倭賊圍困斷給養(yǎng)，市民隔岸投干糧。倭賊縱火火焰張，壯士舉旗旗飄揚。激戰(zhàn)四晝夜，愈戰(zhàn)愈堅強。熱血灑盡不投降，以身許國何慨慷！堂堂壯士，壯士堂堂。四夷望汝正冠裳，中華賴汝揚國光。士氣為之振，民氣為之張。八百壯士作榜樣，一曲頌歌傳四方。頌歌傳四方，’中國不會亡‘！”歌頌八一三淞滬會戰(zhàn)謝晉元八百壯士四行倉庫保衛(wèi)戰(zhàn)的事跡，黃鐘大呂，元氣淋漓。其中“倭賊”“壯士”一氣直下十個排比句，生動傳神地寫出八百壯士浴血奮戰(zhàn)氣壯山河的英雄形象。這是有關(guān)中國抗戰(zhàn)的詩史，無異為中國抗日戰(zhàn)爭之紀功碑。類似的詩還有《盧溝橋戰(zhàn)歌》《哀平京哭佟趙二將軍》《聞平型關(guān)大捷喜陚》《喜聞臺兒莊大捷》《欣聞日寇投降》等。
1965年所寫五律《別鄧寶珊先生》：“河聲清北戶，山色綠南欞。園果秋初熟，庭花晚更馨。談詩傾白墮，說劍望青冥。屢月親人杰，終生想地靈�！毖杂斜M而意無窮。1972年所作七律《寄明兒二首》其一：“雪暴風狂憶上營，窯中燈火倍溫馨。候門喜我還家早，閱課夸兒用力勤�；⑴P龍?zhí)R晉帖，蟹行鴃語學英文。裁詩問字無休歇，談笑渾忘夜已深�！痹ⅲ骸坝嗝咳仗炝脸鲩T勞改，黃昏回窯，明兒已等在門口，高興地說：’今天回來得還早！‘”1999年所作《金婚謝妻七首》其六：“紅旗上線罪滔天，狠觸靈魂更不堪。停俸抄家余四壁，牧羊滌廁近十年。閨中幸有英雄在，浪里方知砥柱堅。分謗挨批教子女，補衣挑菜抗饑寒。”原注：“《試論形象思維》發(fā)表于《新建設(shè)》1956年第2期，1966年《紅旗》第5期點名批判，無限上綱，我即被’揪出‘批斗、抄家、勞改�！逼D難環(huán)境中的親情，是人性的最高體現(xiàn)。2006年所作四言《詩圣頌》，歌頌杜甫，近兩千字，超過杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》《北征》字數(shù)總和七百余字。其中寫杜甫自安史叛亂至貶官華州一段：“安史叛亂，詩人切齒。投主陷賊，諫君忤旨。流亡放逐，一生九死�！对乱埂贰洞和�，血淚滿紙�！妒鰬选贰侗闭鳌罚瑹o愧詩史。兩京收復，官復拾遺。忠言逆耳，憂讒畏譏。《曲江》二首，心痛陵夷。留春無計，感慨噓唏。貶官華州，案牘繁忙。”真是五音繁會，磅礴頓挫�！肮購褪斑z，忠言逆耳”，“貶官華州”，將自己學術(shù)之重大創(chuàng)見，融入歌頌杜甫之皇皇巨制，真是別開生面。
�。ㄗ髡撸亨囆≤�，系首都師范大學文學院教授）
一代騷壇唱大風
作者：尚永亮
《光明日報》（ 2017年02月20日13版）
丁酉歲初，業(yè)師霍松林先生安然走完了自己人生的97個春秋，與世長辭，駕鶴西歸！這是中國學術(shù)界的重大損失，更是我們這些受業(yè)弟子的重大損失。
霍先生是蜚聲海內(nèi)外的著名學者，更是因材施教、循循善誘、和藹可親的師長。自從1949年于南京“中央大學”畢業(yè)后，他即投身高等教育事業(yè)，至今已70年。他所教育、培養(yǎng)的學生不計其數(shù)，人們常說的“桃李遍天下”，用在先生身上，應(yīng)是最為恰當?shù)�。尤其是新時期以來，先生嘔心瀝血，滋蘭樹蕙，先后培養(yǎng)出近百名碩士和博士，霍門弟子分布國內(nèi)多所高等學府，占據(jù)方面，術(shù)業(yè)有成，成為一支重要的學術(shù)力量�？梢哉f，先生將他的畢生精力都貢獻給了中國的教育事業(yè)，他是教書育人的典范。
霍先生是甘肅天水人，性格中飽含西北人的豪放大氣，以及因濃厚學養(yǎng)而形諸辭色的儒雅典重。他的學術(shù)活動和教學生涯，從一開始就以西北為中心，穩(wěn)扎穩(wěn)打，積蓄實力，揚葩振藻，繡虎雕龍，影響輻射全國。新中國成立后的數(shù)十年中，霍先生雖歷經(jīng)風雨，卻矢志不渝，為陜西師大中文學科的建設(shè)作出了突出的貢獻。很難設(shè)想，如果沒有霍先生的學術(shù)成就和學術(shù)聲譽作基礎(chǔ)，陜西師大的古代文學學科能在二十世紀七八十年代即在西北地區(qū)率先獲得碩士學位點和博士學位點，并通過此后的持續(xù)發(fā)展，成為今日的國家重點學科。幾十年來，學界友人提及西北、西安、陜西師大的知名學者，幾乎毫無例外地首先稱道霍先生，即使海外學者，雖不熟悉西北或陜西師大的情況，但一提起霍先生，卻大都久聞其名而頻頻致敬。從這個角度說，霍先生執(zhí)教西北和陜西師大數(shù)十年，是對這塊古老土地和知名高校的回報；而西北和陜西師大有了霍先生，則無疑大大增加了它的學術(shù)含金量和知名度。
“千秋書史開新派，一代騷壇唱大風”，這是霍先生為紀念于右任誕辰所撰八尺巨幅大聯(lián)，某種意義上，此聯(lián)也可視作先生學術(shù)、創(chuàng)作、書法活動的概括�；粝壬羌喾N知識和才能于一身的文化大家。他首先是一位學者，從先秦至明清，他對數(shù)千年的中國文學史和文化史爛熟于心，多有染指，探賾索隱，史論結(jié)合，著述早已等身。其出版于二十世紀五十年代的《文藝學概論》，篳路藍縷，首開國內(nèi)文藝學研究之先河；他在唐宋詩文及明清戲劇小說等研究領(lǐng)域的多向度開掘，亦卓有建樹，引領(lǐng)一時風氣。1982年春，霍先生首發(fā)倡議，廣邀海內(nèi)外專家學者，在西安召開了第一屆唐代文學研討會，并先后出任唐代文學學會副會長兼秘書長、中國杜甫研究會會長，為推動相關(guān)研究的深入開展作出了巨大的貢獻。霍先生又是一位詩人，著名唐詩專家程千帆先生認為霍先生的詩“兼?zhèn)涔沤裰w，才雄而格峻，緒密而思清”。從二十世紀三十年代創(chuàng)作《盧溝橋戰(zhàn)歌》《哀平津》《聞平型關(guān)大捷》等詩詞始，或?qū)憫鸭o事，或感時托興，真切地記錄了民族的苦難和個人的沉浮。一部《唐音閣詩詞集》，大筆如椽，宛同詩史，用錢仲聯(lián)先生的話說，其“憂時感事，巨構(gòu)長篇，含咀昌黎以入少陵，此其所以為豪杰之士也”。因創(chuàng)作上的成就，霍先生被中國作協(xié)列入“抗戰(zhàn)時期老作家”名單，并數(shù)度榮獲“以筆為槍，投身抗戰(zhàn)”獎、“中華詩詞終身成就獎”、“最具影響力詩人獎”等榮譽�；粝壬�是一位書家，他的書法，轉(zhuǎn)益多師而融會貫通，血濃骨老，神完氣足，樸拙中不乏秀逸，勁氣內(nèi)斂而具飛動之勢，滲透著濃郁的文人氣息，在當今書壇別具品格和神韻。
學問、詩歌、書法，三者分立而相輔相成，使霍先生成為學者型的詩人，詩人型的學者。因了學問，霍先生的詩歌創(chuàng)作和書法技藝得到了深厚的文化支撐，而因了詩歌、書法創(chuàng)作，先生的學問得到了實際的印證和多向度的開展，也使得他的唐宋詩詞鑒賞、闡釋總是來得那么細密妥帖，感同身受，充滿“了解之同情”。這是一種學養(yǎng)，是一種技能，更是一種知識結(jié)構(gòu)的綜合構(gòu)建和歷史文化精神的結(jié)晶。當年從學之日，霍先生曾一再以孟子的話告誡我們：“先立乎其大者，則其小者不能奪也�！彼麑ΜF(xiàn)實的關(guān)注，對國家前途的憂慮，對自我品格的自覺砥礪，以及由此發(fā)乎外的胸襟、器局、格調(diào)，都在其詩、書、文中有所體現(xiàn)。似乎可以說，在霍先生身上，既呈露出學者之嚴謹，詩人之敏銳，又具備智者之眼光，仁者之情懷。早在二十世紀四十年代，民國元老于右任先生即稱其為“難得的人才”，著名老詩人陳頌洛亦贊其“二十解為韓杜體，美才今見霍松林”。數(shù)十年后，學界鑒于其多方面的文化成就，更多譽之為“文壇泰斗”“一代宗師”。從這些評價和贊語，可以約略見出霍先生之充溢才華、治學路數(shù)、文化成就和精神氣象。
松濤如海，林木常青，先生一去，大樹飄零。就在春節(jié)前幾天，霍先生還通過視頻，向各位霍門弟子賀年，并與我們約好，在百歲壽慶之際與大家相聚。孰料蒼天未遂人愿，旦夕之間，霍先生就匆迫地離開了我們，這怎不令我等門人心顫神驚，五內(nèi)如焚！昔日有先生在，我們遇到各種問題還可隨時請教，而今先生撒手塵寰，天人永隔，我們再有疑難可問誰？先生平日喜望南山，最愛唐音，曾榜其居曰“見山樓”“唐音閣”，如今終南依舊，樓閣已空，睹景思人，回想當年趨侍帳下的歷歷往事，我們內(nèi)心真有一種說不出的悲涼。
（作者：尚永亮，系武漢大學文學院教授）
一生只做三件事
作者：孫明君
《光明日報》（ 2017年02月20日13版）
2010年10月霍先生90壽辰之際，我寫過一首賀壽小詩，詩中有這樣幾句：“年少初聞夫子哲，長安十載始登堂。關(guān)西孔子杏園盛，隴上樊遲書囿荒�！边@里的“關(guān)西孔子”喻松林師，“隴上樊遲”是自喻�；粝壬蹈拭C天水人，我的故鄉(xiāng)在甘肅靜寧。天水與靜寧之間只隔秦安一縣。1980年我考取陜西師范大學中文系，對“師范大學”不滿意，中學班主任劉浚老師說：“陜西師大有一位霍松林先生，是甘肅天水人，他的道德學問知名天下，你能夠去這樣的學校跟隨霍先生學習是你的福分�！边@是我第一次聽到霍先生的大名。那年秋天在開學典禮上，我第一次遙望到主席臺前的霍先生。1990年我考取霍先生的博士生，距離初見霍先生已經(jīng)十載矣。錄取之后我登門拜訪霍先生，先生對我說：“你是我招收的第一個甘肅弟子，一定要踏實學習，為家鄉(xiāng)爭光�！�
我的博士學位論文名為《漢末士風與建安詩風》，1995年在臺灣文津出版社出版。霍先生在序中寫道：“初秋入學，我發(fā)現(xiàn)他還缺乏撰寫學術(shù)論文的實踐，因而對學位課程的學習和學位論文的撰寫進行了具體指導，提出了嚴格要求�！必M止是缺乏撰寫學術(shù)論文的實踐，更嚴重的是我缺乏獻身學術(shù)的理想，只想通過讀博改換一下工作環(huán)境。經(jīng)過霍先生耳提面命，諄諄教誨，我逐步端正了學習態(tài)度，三年后順利通過了博士學位論文答辯。霍先生在序中指出：“這篇論文還存在著不足之處。最明顯的是：論士風是為了更好地論詩風，論詩風應(yīng)該是全文的重點；但論士風的比重偏大而論詩風的比重偏小，對建安詩歌的藝術(shù)分析尤嫌粗略。當然，學術(shù)修養(yǎng)和寫作功力，都需要日積月累，逐步提高，不可能一步登天，明君初逾而立之年，風華正茂，倘能勤學苦練，精進不已，必將取得卓越的成就，為祖國的學術(shù)事業(yè)作出較大的貢獻�！被粝壬鷮ξ壹扔袊绤柵u，也有殷切希望，為我指出了向上的道路。畢業(yè)之際，聽師母說，有一家用人單位的領(lǐng)導來考察我，在征求導師意見時，那人對霍先生說我發(fā)表的論文太少了。霍先生聽后很不高興，對那人說：“他年紀尚輕，不用急于發(fā)表論文�！碑敃r，北京大學中文系招收首批博士后，我有心報名，把想法告訴了霍先生�；粝壬粌H大力支持，還給前來主持答辯的南開大學王達津先生介紹我的情況，兩位先生分別為我寫了推薦信。這樣，我有幸在1993年秋天去北京大學跟隨陳師一新先生學習。余生何幸！先后從師于松林先生和一新先生�；粝壬蛑羞�說：“我國的學術(shù)研究，有文史哲不分家的優(yōu)良傳統(tǒng)，研究文學而不具備深厚的哲學、史學修養(yǎng)，便很難取得豐碩的成果。”“從事學術(shù)研究，既需要博覽群書，吸取前人和今人的研究成果，又需獨立思考，實事求是，切忌毫無主見，人云亦云�！蔽译m然駑鈍，但多年來仍努力沿著導師指引的道路前行。離開霍先生之后，每每寫信或打電話給先生請安，先生都要問到我的學業(yè)進展。2001年，陜西師范大學隆重舉行霍松林先生八秩華誕暨從教六十周年紀念會，霍先生指名讓我代表弟子發(fā)言，這是對我最大的信任和鼓勵。
1993年夏，我告別唐音閣，走近未名湖，迄今過去23年了。兩位導師先后遽歸道山，我也已經(jīng)年過半百。回顧自己的學術(shù)之路，馬齒徒增，一無所成，愧對兩位大德恩師的栽培。
學界譽霍先生為海內(nèi)儒宗、學林泰斗、一代宗師、詩壇盟主、書界名家�；粝壬ナ篮�，各界人士紛紛撰寫詩文，寄托哀思。首都師范大學鄧小軍教授《哭松林師》云：“溥天之下無遺老，數(shù)十年來文在茲�！币墩撜Z·子罕》典，以孔夫子的“斯文在茲”喻霍先生。西北大學李浩教授挽聯(lián)云：“承孔孟教，懷千歲憂，繼往開來，河汾續(xù)命振木鐸；與李杜友，享期頤壽，超凡入圣，華夏誰來弘唐音�！睂⒒粝壬葹樗宕笕逋跬�。兩位先生高度肯定了霍先生為傳承儒家文化所作的貢獻。
張載說：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平�！被粝壬簧钪疄樽毅憽Ｇ嗄陼r代，于右任先生稱霍先生為“我們西北少見的青年”，他曾經(jīng)教導霍先生說：“有志者應(yīng)以造福人類為己任，詩文書法皆余事耳。然余事亦須卓然自立，學古人不為古人所限�！庇谟胰蜗壬脑娢臅ㄗ咳蛔粤ⅲ羲闪窒壬娢臅ㄒ沧咳蛔粤�。然而，詩文書法在他們眼里只是余事，更重要的是“以文傳道，以文化人”。他們的詩文書法因為灌注了“自強不息，厚德載物”的精神而生動、深刻、大氣�；粝壬f自己一生只是在做讀書、教書、寫書三件事。這三件事其實不可截然分開，它們是一個有機的整體。它們相通之處就在于灌注了中國傳統(tǒng)文化的血脈。
讀書，霍先生12歲前已熟讀《四書》《五經(jīng)》，后來涉獵文字學、音韻學、訓詁學、美學、詩學、詞學、曲學以及文學理論批評史等多門學科�！墩撜Z·述而》子曰：“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾�！边@也是霍先生晚年生活的寫照。
寫書，僅2010年出版的《霍松林選集》十卷本，就多達6135千字�；粝壬宰杂X傳承中國傳統(tǒng)文化為己任，其《文藝學概論》被譽為我國新時期文藝理論的奠基之作。其古代文學研究著述宏富，在義理、辭章、考據(jù)方面都取得了杰出成就。其詩詞題材豐富、寓意深邃、藝術(shù)高超，足以垂范當代。
教書，霍先生從“中央大學”畢業(yè)之后即投身于祖國的教育事業(yè)，桃李滿天下。《史記·孔子世家》云：“孔子以詩書禮樂教，弟子蓋三千焉，身通六藝者七十有二人。”自1979年以來，霍先生培養(yǎng)了20多名碩士和70余名博士，形成了學界有名的“霍家軍”。聽過霍先生課程和講座的學生不計其數(shù)。霍先生一生憂國憂民，學而不厭，誨人不倦，具有出眾的才華、學識、品德和氣節(jié)�；粝壬嬲]弟子“士不可以不弘毅，任重而道遠”，他要求弟子在學習專業(yè)知識的同時，樹立遠大志向，熱愛中國文化，傳播中國文化，做中國文化的守望者。
“指窮于為薪，火傳也，不知其盡也�！被粝壬m然已經(jīng)仙逝，他傳遞給我們的人文精神之火，不應(yīng)該在我們這一代人手中熄滅。
（作者：孫明君，系清華大學人文學院教授）
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